ĆWICZENIA Z GŁOSKĄ "S"

Zapraszam do utrwalenia prawidłowej wymowy głoski "s". Głoska ta należy do grupy głosek syczących (s,z,c,dz).

Często jest realizowana niepoprawnie przez dzieci, najczęściej w formie seplenienia międzyzębowego. 

1. Ćwiczenia usprawniające język do wymowy głosek (s, z, c, dz):

 - wymiatanie dolnych zębów;

- oblizywanie dolnych zębów;

- otwieranie i zamykanie buzi z językiem umieszczonym za dolnymi zębami;

Dla przypomnienia właściwa pozycja buzi przy wymowie „s”:

• zęby razem
• uśmiech
• czubek języka dotyka zębów dolnych, ewentualnie jest lekko uniesiony do góry
• boki języka przylegają do zębów

 

2. utrwalanie  głoski "s"

 

• w sylabach sa, so, se, su, sy a-sa, o-so, e-se, u-su, y-sy as, os, es, us, ys sas, sos, ses, sus, sys sasa,  soso, sese, susu, sysy

• w wyrazach: sanki, sandały, sałata, sad, sąd, seler, sekunda, syrena, sok, serek, sól, sen, sukienka, sobota, sopel, syn, syndyk, sypialnia, itp.;

klasa, masa, osa, kasa, łysy, boso, wesele, miska, pisak, fasada, masło, kosa, piasek, rosa, itp.;

nos, kos, las, pas, lis, los, bas, kłos, głos, pies, gaz, głaz, długopis, adres, tygrys, ananas, arbuz, kaktus, itp.;

• w wyrażeniach np. ser Stasia, spodnie Sylwii, suknia Sandry itp.
• w zdaniach np. Stas ma sanki. Sandra jest smutna. 

• w wierszach:

 

„Smok w sklepie”

Smok do sklepu był wysłany

po dwie miski, ser, banany.

W sklepie spotkał dwa jagnięta,

o sprawunkach nie pamiętał. Mama smoka posmutniała,

 tak sprawunki skwitowała:

 Nie ma sera, nie ma misy.

Oto notes. W nim rób spisy

3. "s" w zagadkach

zagadki to ciekawa forma urozmaicenia ćwiczeń logopedycznych. Poniżej zbiór zagadek zawierających w rozwiązaniu głoskę [s] w nagłosie.

Zagadki pochodzą z: „Księga zagadek” E. M. Skorek, Zagadki Smoka Obiboka, Nowe zagadki Smoka Obiboka.

1. Nie las, nie park, chociaż się zieleni.
Jabłka, gruszki, śliwki znajdziesz tam w jesieni.

2. Kierownicę ma i cztery koła, gdy jest głodny, to woła,
Że benzynę wypić musi, bo inaczej się nie ruszy

3. Nie jest ptakiem, a ma skrzydła.
Możesz się nim w podróż wybrać.

4. Choć nie mają kół, same pędzą w dół,
Ale musisz mieć  sznurek, by je wciągnąć na górę.

5. Ma brązowe, śliczne oczy, nóżki zgrabne, cienkie.
Czy widziałeś kiedyś w lesie płochliwą …………….

6. Są w wysokich domach, choć to nie drabina,
Gdy chcesz wejść na piętro, to się po nich wspinasz.

7. Choć dziurek w nim sporo, łatać ich nie trzeba.
Zjem go z apetytem razem z kromką chleba.

8. Kwadratowe, prostokątne, kolorowe albo białe pole.
Przed obiadem mama kładzie je na stole.

9. Wykonana jest ze sznurka albo jakiejś linki,
Skaczą przez nią na podwórkach najczęściej dziewczynki.

10. Jak się nazywa, odpowiedz proszę, dziurawa świnka porcelanowa,
W której złotówki i drobne grosze można na później sobie przechować.

pozdrawiam serdecznie

24.04.2020 Barbara Wojtyszyn

Temat: „Zabawy ze zwierzętami”

                                      

Zabawa artykulacyjna – wiersz „Ko, ko, ko, kwa, kwa, kwa, kto mój języczek zna?”- Ewy Stadtmuller. Czytamy wiersz zwracając szczególną uwagę na wymowę. (Młodszym dzieciom mogą czytać dorośli).

Jestem mały poliglota,

Bo rozumiem psa i kota,

Ptasi język także znam,

Zaraz udowodnię wam.

Kotek miskę mleka miał.

Pyszne było – miauknął : MIAU .

 Piesek też by pewnie chciał.

Szczeka głośno: HAU, HAU,HAU .

Małej myszce ser się śni.

Piszczy cicho: PI,PI,PI .

Kurka zniosła jajek sto. Gdacze o tym: KO,KO,KO.

Kaczka śliczne piórka ma. Kwacze dumnie: KWA,KWA,KWA. 

Nad jeziorkiem żabek tłum Kumka sobie: KUM,KUM,KUM .

Jak to dobrze kumie, kumie, Że ktoś po żabiemu umie.

Gimnastyka narządów mowy – „Obiad kotka”

 Wykonujemy określone czynności, np.: 

Jedzenie „Kotka”– układamy dłonie w kształcie miseczki, wysuwamy język z buzi, wysuwamy język z buzi, wykonujemy ruchy naśladujące wylizywanie, oblizujemy z zadowoleniem górną wargę, potem dolną, następnie górną i dolną jednocześnie w prawą stronę, potem w lewą,  po jedzeniu myjemy ząbki górne językiem, potem dolne, okazujemy zadowolenie – mruczymy, uśmiechając się ze zwartymi zębami i ustami rozciągniętymi na boki.

Ćwiczenie słuchowe

Próbujemy odgadnąć odgłosy zwierząt  Zagadki ortofoniczne – „Jakie zwierzę wydaje ten odgłos?”

Odgłosy zwierząt dla dzieci https://www.youtube.com/watch?v=So2fgFBvc0g

Zabawa muzyczno-ruchowa z piosenką „ Jedzie pociąg”

Dzieci wraz z rodzicami wsiadają do pociągu i naśladują ruchem oraz dźwiękiem i zapraszają na każdej stacji inne zwierzątko.

Zabawa –  kalambury

 Dziecko  wybiera sobie jakieś  zwierzę. Naśladuje go ruchem, tak by pozostałe dzieci powiedziały co za zwierzę przedstawia.

Zabawa oddechowa – „Kolorowe piórka”

Bierzemy do ręki kolorowe piórka (papierowe), które zgubiły kurki i układamy sobie na otwartej dłoni. Zadanie polega na przysunięciu dłoni do ust, krótkim wdechu nosem i zdmuchnięciu piórka z dłoni powietrzem wydychanym przez usta. Ćwiczenie należy powtórzyć kilka razy.

Życzę miłej zabawy 

23.04.2020 Zenona Morgut

 

Zabawy  słuchowe – cz.1

W procesie porozumiewania się istotną rolę odgrywa odbiór informacji za pomocą słuchu. Im bardziej "wytrenowane ucho", tym lepsza wymowa, ułatwiona nauka czytania i pisania oraz prawidłowe rozumienie otaczającej rzeczywistości.

Ważne jest, aby rodzice/opiekunowie bawili się z dziećmi w rozróżnianie dźwięków z otoczenia (głosów zwierząt, instrumentów muzycznych), aby w ten sposób kształtować percepcję słuchową. Zabawy słuchowe są konieczne, aby dziecko nabyło w późniejszym czasie umiejętność prawidłowego czytania i pisania.

 

Poniżej podaję ćwiczenia usprawniające percepcję słuchową i życzę miłej zabawy!

 

1.Wsłuchanie się w ciszę - wyłapywanie dźwięków z otoczenia, np. kapanie wody, tykanie zegara, szum samochodu, granie radia;

2. Rozpoznawanie i naśladowanie głosów zwierząt, do zabawy można wykorzystać maskotki zwierząt lub gotowe aplikacje odgłosów zwierząt np.

https://www.youtube.com/watch?v=hNSYN4ZHMOU, https://www.youtube.com/watch?v=tj2ccM-9kF0

3. Memo dźwiękowe- zagadki słuchowe

Gra memo to bardzo znana i lubiana przez dzieci zabawa. Tu proponuję memo słuchowe zrobione z pojemniczków po zabawkach z kinder niespodzianek. Zamiast nich można wykorzystać małe słoiczki owinięte papierem by nie było widać zawartości, lub butelki po jogurtach. Zabawa znana jest naszym przedszkolakom. Wykonywaliśmy ją na grupowych zajęciach logopedycznychJ

Zabawa kieruje uwagę dziecka na świat dźwięków, pozwala zdobyć doświadczenie w odbiorze bodźców płynących z otoczenia. Uczy identyfikacji i różnicowania podanych bodźców słuchowych a przede wszystkim kształci pamięć słuchową.

Materiały i przybory:

- 16 pojemników po zabawkach z kinder niespodzianek

- 2 spinacze biurowe, 2 kostki do gry, surowy makaron , 2 szklane kulki, ryż, 4 guziki, 6 małych muszelek, kilka małych koralików

 1. Zgromadzone drobiazgi wkładamy do przygotowanych jajeczek tak, by uzyskać 8 par jednakowo brzmiących pojemników.

2. Dziecko biorące udział w zabawie kolejno próbuje znaleźć po dwa tak samo brzmiące jajeczka.

3. Jeśli dziecko znajdzie parę zdobywa punkt. Jeśli jajeczka zawierają różne rzeczy, dziecko może spróbować poszukać pary jeszcze raz.

4. Druga wersja zabawy: dzielimy jajeczka na dwa zestawy- jeden dla rodzica, drugi dla dziecka. Wybieramy jajko i prezentujemy dziecku dźwięk. Zadaniem dziecka jest odnaleźć taki sam dźwięk wśród swoich jajeczek.  Aby sprawdzić czy dziecko odnalazło pasującą parę trzeba otworzyć jajeczka. Nie odkładamy wykorzystanych jajek z zestawu dziecka:)

4. Wysłuchiwanie miejsca głoski w wyrazie

- zabawa dla dzieci starszych

Ćwiczenia słuchu fonematycznego warto wzbogacać materiałami wizualnymi, umożliwiającymi pełniejsze zrozumienie istoty zadań. Jedno z ćwiczeń słuchowych to określanie miejsca występowania danej głoski w strukturze słowa: głoska może występować na początku, końcu lub w środku słowa.

Zachęcam do przygotowania ilustrowanej pomocy do ćwiczenia czyli obrazka z buzią dziecka z wielkimi uszami- uszy słuchają uważnie! Na dole ilustracji dodajemy prostokąt obrazujący słowo. Piszemy początek i koniec jednocześnie tłumacząc ćwiczenie. Mówimy słowo i przesuwamy pomponik po prostokącie. Instruujemy jakie głoski, w jakim miejscu słowa słychać.

I przychodzi czas na samodzielne wykonanie ćwiczenia przez dziecko. Prezentujemy słowo np.: dom i pytamy w jakim miejscu słowa słychać głoskę [d]. Zadaniem dziecka jest umieszczenie pomponika lub innego ruchomego obiektu na początku prostokąta.

Ćwiczenia rozpoczynamy od wysłuchiwania pierwszej głoski w słowie, następnie ostatniej spółgłoski, kolejno ostatniej samogłoski w słowie. Ostatnią pozycją którą ćwiczymy, jest wysłuchiwanie głosek występujących w środku słowa.

Przygotowanie takiej pomocy zajmuje dosłownie 5 minut. Wystarczy kartka, marker i kolorowa taśma klejąca. Łatwość wykonania zachęca do przygotowania takiej pomocy, każdemu dziecku biorącemu udział w treningu słuchowym.

- dla dzieci młodszych zalecam wysłuchiwanie początku i końca od samogłosek np. Ola, Ewa, Ula itp. z wydłużeniem samogłosek

 

 

Pozdrawiam serdecznie

23.04.2020 Barbara Wojtyszyn

 

 

 

 

 

MOI DRODZY ĆWICZYMY GŁOSKĘ

                                                                               

Poćwiczmy nasz języczek:)

• wysuwanie i cofanie języka za zęby,
• liczenie zębów dolnych i górnych językiem,
• ściskanie warg w dzióbek,
• rozszerzanie warg w uśmiechu,
• wciąganie i wypychanie policzków do środka i na zewnątrz jamy ustnej,
• robienie z języka „kociego grzbietu” – (czubek języka na dole, a środek jak najwyżej),
• kląskanie środkiem języka,
• ssanie cukierka.

Ćwiczymy wymowę głoski „dź/dzi” powtarzając ją w sylabach, wyrazach, wyrażeniach i zdaniach.
ĆWICZENIA NA SYLABACH
• dzia, dzio, dzie, dziu, dzi

a-dzia, o-dzio, e-dzie, u-dziu, i-dzi

dziadzia, dziodzio, dziedzie, dziudziu, dzidzi

dziać, dzioć, dzieć, dziuć, dzić

ĆWICZENIA NA WYRAZACH.

• dziad, działka, działo, dzień, dziura, dziupla, dziwak, dzik, dziób, dziennik, dźwig, dziwny, dzielny, budzik, godzina, grudzień, łodzie, nadzieja, niedziela, rodzina, tydzień, młodzi, urodziwi, łabędzie, itp.;

W WIERSZU

„Łabędzie”

Dokąd idzie, dokąd pędzi

chmara białych tych łabędzi?

Dziób otwarty, wdzięk w ich chodzie,

płyną pięknie jak po lodzie.

Biegną, gdzie pod gołym niebem,

dziatki karmią ptaki chlebem.

Utrwalanie głosek podczas gry

Myślę, że każdy już zna na czym polega gra w Dobble, a jeśli jeszcze ktoś nie zna, to koniecznie warto ją poznać. Zachęcam Was do gry. Możecie wyciąć gotowe karty lub można zrobić je samemu. Zabawa i nauka będzie jeszcze lepsza. Powodzenia!  

W Dobble można grać na klika sposobów. W zasadach można znaleźć pięć mini-gier. Najpopularniejszą jest wersja, w której wszystkie karty rozdaje się graczom, a jedną z kart kładzie na środku stołu. Na dany sygnał gracze patrzą na pierwszą kartę z góry, którą trzymają w ręku i szukają wspólnego symbolu z kartą, która leży na stole. Symbol nazywają głośno i szybko kładą swoją kartę na stole, przykrywając starą kartę. Teraz każdy z graczy musi znaleźć wspólny symbol z nową kartą! Wygrywa ten, kto pierwszy pozbędzie się kart.

Aby utrudnić zabawę symbole na kartach bywają odwrócone i miewają inne rozmiary. Same karty są okrągłe i pełne kolorowych ilustracji roślin, postaci i przedmiotów, a każda z nich jest unikalna i łączy się z innymi kartami jednym i tylko jednym symbolem.

 

Życzę udanej zabawy!

22.04.2020 Zenona Morgut

 

                                                                      

Głoska [ć] (jeśli dotąd jej nie ma) bardzo łatwo możemy uzyskać na dwa sposoby – albo przytrzymujemy szpatułką czubek języka na dole buzi i wypowiadamy – tia, tio, tiu, tie, albo próbujemy szybko wypowiadać – tsia, tsio, tsiu, tsie.

 

A teraz czas na ćwiczenia artykulacyjne:

 Ćwiczenia grzbietu języka:

• kształtowanie umiejętności głośnego ssania cukierka, środek grzbietu języka ćwiczącego dziecka całkowicie przylega do podniebienia twardego ćwiczenie polegające na przyklejeniu powierzchni języka do podniebienia twardego i jednoczesne poruszanie żuchwą w górę i w dół
• „koci grzbiet” wypychanie dolnych ząbków językiem i wyginanie jego grzbietu ku górze -lizanie językiem  wewnętrznej powierzchni dolnych zębów i dziąseł
• naprzemienne dotykanie czubkiem języka, przy otwartych ustach górnych i dolnych dziąseł od wewnątrz
• liczenie językiem dolnych zębów od wewnątrz

Ćwiczenia warg:

• cmokanie ustami w różnym ułożeniu
• nakładanie górnej wargi na dolną i odwrotnie
• zwijanie warg do wewnątrz
• układanie warg jak przy „u”, a następnie „i”
• „żabka” - naprzemienne zamykanie i otwieranie środkowej części warg przy zaciśniętych kącikach
• zbieranie z talerzyka ciasteczek ,chrupek, owoców samymi wargami bez pomocy rąk

 Ćwiczenia oddechowe:

• puszczanie baniek mydlanych, 
• dmuchanie do naczynia z wodą przez rurkę,
• rozdmuchiwanie wacików.

 

• Tak jak przy innych głoskach tak samo ćwiczymy wymowę głoski „ć” powtarzając ją najpierw w sylabach, wyrazach, wyrażeniach, zdaniach i na końcu wierszach, piosenkach itp.

• cia, cio, cie, ciu,

         ci acia, ocio, ecie, uciu, yci,

         ici ać, oć, uć, eć, yć, ić

• cień, ciepło, ciemno, cieszy, ciało, ciastko, ciasto, cios, cisza, ciągnąć, ciasny, ciekawy, cienki, ciemny, cicho
• bocian, bucik, ciocia, kociak, kwiecień, nauczyciel, pociąg, plecie, życie, leci, wróci, babcia, Maciek, ucieka

          nić, pić, myć, bić, dobroć, łokieć, paproć, bawić, malować, mówić, gotować, jechać, chodź, idź

• ciepłe buciki  ciężki kocioł  cichy kącik  cienkie nici  cierpliwa ciocia  bawić się z Maćkiem  jechać pociągiem  malować bociany  ciepłe ciasto  ciągle ucieka  ciepły kwiecień  cicho i ciemno  chodź cicho
• Ciocia nosi ciepłe kapcie.  Ciocia i babcia pojechały do Ciechocinka.  Lubię jechać pociągiem i oglądać ciekawe krajobrazy.  Dzieci lubią się bawić w ciuciubabkę.  Babcia lubi gotować.  U cioci w ogródku kwitnie maciejka.  Kociaki chodzą bardzo cicho.  Boćki odleciały do ciepłych krajów.  Musisz kupić wycinanki.

 

• Utrwalanie prawidłowej wymowy

Wykonaj zadanie: