Zabawy słuchowe część 2

Drogi Rodzicu

Warto zapamietać, że zabawy słuchowe:

• doskonalą umiejętność koncentrowania uwagi słuchowej, która jest konieczna do rozróżniania opozycji tj. kura-góra, tomek-domek, kasza-kasa, itp.
• działają relaksacyjnie – ćwiczenia słuchowe wypływają na dzieci wyciszająco, angażują do słuchania, tym samym hamując chwilowo mowę:)
• wpływają na poczucie rytmu i doskonalą percepcję słuchową (umiejętność rozróżniania dźwięków, ich wysokości, tempa, itp);
• rozwijają koncentrację uwagi – samej w sobie, ponieważ wymagają dużego skupienia;
• są interesujące – opierają się na instrumentach, zabawkach, muzyce, które dla dziecka są po prostu ciekawe.

 

Zapraszam więc do kolejnych ćwiczeń usprawniających percepcję słuchową i życzę miłej zabawy!

 

 

• Raz i dwa, raz i dwa, każdy klaszcze tak jak ja! – rodzic wyklaskuje rytm, a dziecko stara się do precyzyjnie odtworzyć. Alternatywnie można tupać, śpiewać, kląskać i skakać do rytmu
• Krok za krokiem – w tej zabawie jedna osoba ma zawiązane oczy i podąża za dźwiękiem wydawanym przez domownika za pomocą np. grzechotki, pokrywek od garnków

• paronimy, czyli wybieranie odpowiedniego wyrazu spośród grupy wyrazów zbliżonych artykulacyjnie lub brzmieniowo, np. Tomek-domek, lalka-jajka, kos-kosz.  Zachęcam do wykonywania tego ćwiczenia z podanymi poniżej obrazkami
• polecenie dla dziecka  np. Pokaż  gdzie budy, gdzie buty

• 

  budy-buty, Tomek-domek

  

  fale-szale-sale

   

  

  kasza-kasa-Kasia

   

  

  wąs-wąż, liszki-liski

   

   

   

  Pozdrawiam serdecznie 

• 30.04.2020 Barbara Wojtyszyn

 

Temat: „Zabawy na łące”

1. Ćwiczenia ruchowe – zabawa „Spacer na łąkę” (z elementami „Gimnastyki Mózgu”). Spacerujemy po pokoju wyobrażając sobie, że jesteśmy na łące.

Wiosenna wróżka ze swoją czarodziejską pałeczką (różdżką) zaprasza was na wiosenną łąkę. (W rytm muzyki dzieci maszerują, wykonując ruchy naprzemienne – prawa ręka dotyka lewego kolana, a lewa ręka prawego kolana). Jesteśmy na łące. Co wyczarowała wróżka? (Motyle, kwiaty, biedronki z kropkami, trawę, słoneczko itp.)– dzieci rysują je oburącz w powietrzu).

Zapraszam do wysłuchania piosenki: BAL NA ŁĄCE - piosenki dla dzieci https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo

 

2. Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego.

• Nad kwiatami fruwają motyle – język wykonuje ruchy pionowe przy szeroko otworzonych ustach.
• Dookoła kwiatów fruwają pszczoły – oblizywanie warg.
• Muchy latają zygzakiem – język od kącika do kącika.
• Biedronka ma kropki – „stawianie kropek” językiem na podniebieniu.
• Ślimak wychodzi z muszli – język przeciska się między zębami.
• Ślimak zsuwa się po listku – język „ślizga się” po podniebieniu.

3. Ćwiczenia oddechowe.

Na łące wieje mały wiaterek – każde dziecko dmucha lekko na trzymany przed ustami pasek papieru. Teraz wiatr jest mocniejszy – dzieci dmuchają mocniej. (Wdech nosem – wydech ustami, długi, powolny). Wiatr się uspokoił. Możemy wąchać kwiaty (wdech nosem – wydech nosem).

4. Ćwiczenia artykulacyjne.

Odgłosy przyrody przeplatają się z odgłosami cywilizacji:

• Szszsz... – szumią drzewa.
• Żżż... – przelatuje samolot.
• Bzzz... – brzęczą pszczoły.
• Cyk, cyk – cyka świerszczyk.
• Cz... cz... cz – obok łąki przejeżdża pociąg.

5. Rozwiązujemy zagadki (zwracamy szczególną uwagę na wymowę).

• wrócił zza morza chodzi po błocie, w czerwonych butach biały pan…………
• nazywają go doktorem bo wie, które drzewo chore..................
• po stawie pływają, śnieżnobiałe pióra mają..........................
• śpiewa wysoko piosenki do słonka. głos ma podobny do drżenia dzwonka…………
• wysyłają ją do nieba, po kawałek chleba.....................
• znacie takiego konika, który zawsze w trawie cyka? …………

 

6. Uczymy się wiersza „Czary mary” (ćwiczymy poprawną wymowę trudnych głosek – powtarzamy kilka razy).

A teraz posłuchajcie, co wyczarował pewien królewicz, który znalazł czarodziejską różdżkę:

Czary mary
Czapla czarną ma czuprynę,
Kaczka wpadła w pajęczynę,

Puchacz włożył rękawiczki,
Pączki wpadły do doniczki.
Kaczor loczki ma czerwone,
Cztery rączki i ogonek.
Biegacz wpadł na metę czwarty.
Kto tu robi takie żarty?
To królewicz January.
On uczynił takie czary.
Czarodziejkę ma pałeczkę
I namieszał tu troszeczkę.

(źródło: D. Krupa, Rymowanki – utrwalanki..., dz. cyt.)

7. Usprawnianie manualne – praca plastyczna „Łąka”.

Dzieci samodzielnie malują farbami „Łąkę”.  

30.04.2020 Zenona Morgut

Ćwiczenia z głoską "z"

Ćwiczenia artykulacyjne:

Utrwalanie głoski w sylabach, wyrazach

  

  

Zagramy w grę planszową, łatwo można wykonać planszę samodzielnie. Rysujemy obrazki z głoską "z" i podczas gry utrwalamy wymowę utrwalanej głoski. Kto pierwszy dojdzie do mety, ten oczywiście wygrywa. Powodzenia! 

                   

Utrwalamy głoskę w wierszu. Poćwicz wymowę wiersza. 

“Zapominalski” (fragmenty)

Mój kolega Zbyś Kowalski
strasznie jest zapominalski.
Zapomniał, gdzie schował złotówkę
i gdzie zegary mają wskazówkę.

Nie pamięta, gdzie kupował lizaki
i gdzie położył nowe mazaki.
Zapomniał, jak smakują pyzy
i o tym, że ma pójść do Izy.

Nie wie, gdzie rosną niezapominajki,
nie pamięta, kto mu opowiadał bajki.
Zapominał, kto zadawał zagadki
i jak się robi do książek zakładki.

Nie wie, po co ptaki wiją sobie gniazda
i dlaczego na niebie świeci złota gwiazda.
Po co na zakrętach pojazdy zwalniają
i dlaczego kozy listki zajadają…

Udanej zabawy!

29.04.2020 Zenona Morgut

ĆWICZENIA Z GŁOSKĄ "S"

Zapraszam do utrwalenia prawidłowej wymowy głoski "s". Część II 

Gimnastyka buzi i języka☺

Przeczytaj tekst i wykonaj ćwiczenia.

LOGOPEDYCZNE GRYMASY 

Dalej chłopcy, hej dziewczęta,

strójcie miny, róbcie miny!

Grymas w grymas niech się wkręca,

Pracuj, pracuj nad wymową,

dręcz ją miną wybuchową!

 

A na język niech się składa:                 (wysuwamy język do przodu tak, by nie

język wąski jak u gada;                            opierał się o wargi)

język żądło, szpila, szpada.

 

Język – rurka, a przez rurkę              (tworzymy rulonik z języka i w ten sposób

niech powietrze płynie ciurkiem.                         wdychamy powietrze)

Język – skocznia lub grzbiet koci.           (buzia szeroko otwarta)

Język chciwy wciąż łakoci.                 (wylizujemy językiem wnętrze kieliszka z miodem)

 

Język płaski jak łopata,            (język szeroki, rozłożony rozciągnięty czubek)

lecz niech jamy nam nie zatka.               

Język już zmęczony nieco,                   (język wyłożony luźno na dolną wargę)

Język szuka mnie ze świecą…  (energiczne przekładanie języka z policzka w policzek wypychając je)

 

Ćwiczenia narządów artykulacyjnych

Usprawnianie warg języka - ćwiczenia wargi języka.

-wargi rozciągamy i zwężamy na przemian, z jednoczesnym wymawianiem głoski "u".

-krzywienie ust w lewo i prawo

-zęby zbliżamy do siebie i podczas wydechu w tej pozycji wypuszczamy strumień powietrza płynnie i równo, próbując wypowiedzieć:

  ssss...;cccc...

-język unosimy i opuszczamy za dolne zęby, powtarzając to kilka razy

-wypychanie językiem dolnej wargi

-oblizywanie dolnej wargi

-robimy z języka "wałek"

-zwężamy wargi w 'dziubek" i kierujemy przez niego wąski strumień powietrza.

Ćwiczenia fonacyjne:

-wargi rozciągamy wypowiadając długie: eee...; język leży za dolnymi zębami, zęby zbliżamy do siebie, przez cały czas utrzymujemy podany wyżej układ warg

-ćwiczenie powtarzamy przed lustrem kilka razy, próbując w tym układzie wypowiedzieć: sss-ccc (na przemian)

-wypowiadamy starannie: eee -sss; eee-ccc (na przemian)

-wypowiadanie coraz krócej i szybciej głosek: TS, aż do powstania C. Przez cały czas pamiętamy, aby język był schowany za dolnymi zębami, zęby zbliżone do siebie, a wargi rozciągnięte.

  Utrwalanie głoski „s”

a) w sylabach:

-w nagłosie: sa, so, se, su, sy, si,

-w śródgłosie: asa, oso, ese, usu, ysy, isi,

-w wygłosie: as, os, es, us, ys, is.

b) w wyrazach:

-w nagłosie: sala, sałata, sanki, samolot, samochód, sandały, sarna, sobota, sok, soda, sople, sowa, ser, seler, sukienka, surowy,

  suchy, sól, syrop, synek;

-w śródgłosie: masa, kasa, klasa, pasek, piasek, basen, fasola, osa, kosa, włosy, wąsy, mięso;

-w wygłosie: las, nos, kłos, pies, lis.

c) w zdaniach:

Stefek ma sanki. Strome schody. W sklepie sprzedają sałatę. Stary stół. Na stole stoi słoik. Sklep sportowy. Na półmisku jest mięso. Smaczna sałata. Lis ucieka do lasu. Kosatka masła. Na basenie jest wesoło. Jasne włosy. W stodole są snopki słomy. Pusty słoik.

Zabawy w słowa, odczytaj ukryte słowa:

100- łek 100- pień 100- pa 100- doła 100- łówka 100- isko 100- jak

100- ry 100- lik 100- lat 100- lica 100- noga

pro- 100 mia- 100 pu- 100 gę-100 pro- 100 czys-100

Odczytaj wyrazy z jednoczesnym wstawianiem głoski "s" w miejsce kropek:

...ad, …ala, ...arna, ...er, ...en, …obota, ...anki, …andały, ...ekret, …opel, ...amolot, …yn, …ok, o…et, ro…a, o...oba, wło...y, bo...y, we...oły, ba…en, ma…a, kło...y, fa...ola, o...a, kla...a, gło..., lo…, pa…, la…, ba…

A na zakończenie możesz narysować swojego węża, którego wypełnisz wyrazami z głoską „s”. Podczas tego zadania również poćwiczysz wymowę utrwalanej głoski. 

Udanej zabawy!

27.04.2020 Zenona Morgut